Мастер-класс «Поздравительная открытка с использованием природных материалов»

Этапы урока

Содержание урока

Примечания

I. Орг. момент

- Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

II. Вступительная беседа

- Какое сейчас время года? (Осень).

- Чем красива осень? (осень окрашивает листья в разные цвета)

- А вы когда-нибудь замечали, как красиво опадают деревья с листьев? Кто наблюдал за этим? На что это похоже? (на птичек, на бабочек…)

- А когда я смотрю на листья, то вижу другое. А что именно, вы узнаете из загадки.

Кто загадку отгадает?

В нашем театре выступает,

Словно бабочка порхает,

Кружится и вверх взлетает.

Что за чудная картина?

Кто танцует? - ……..(балерина)

- Как вы думаете, а почему мы сейчас говорим о таких разных темах: осень и балерина? Что может быть у них общего именно на нашем уроке технологии? А чтобы вам было легче ответить на этот вопрос, я задам вам еще одну загадку:

- У меня есть три подружки –

Наряжаются в подушки.

Галя, Машенька и Вера

По призванью … (модельеры)

- Чем занимаются модельеры? (придумывают одежду)

- Вот и мы с вами будем придумывать одежду для балерины. А что нам в этом поможет? (листья и лепестки цветов).

- Но мы с вами не просто придумаем одежду для балерины, но создадим приятный подарок. Что бы это могло быть? (поздравительная открытка)

- Что может быть приятнее, чем подарок? Доставляют радость не только дорогостоящие презенты, но и поздравления, идущие от всего сердца. Вне зависимости от того каким будет ваш сюрприз, его необходимо не только красиво упаковать, но и приложить к нему праздничную открытку. Не все умеют говорить красивых речей и не у всех есть время для заучивания стихотворения, на выручку приходят поздравительные открытки.
 

Давайте повторим цель урока.

- Верно, вам предстоит создать открытку с балериной, украшенной листьями и лепестками цветов.

Беседа. Постановка цели урока детьми.

Учитель сопровождает беседу показом иллюстраций осени или картин художников, может быть видеофрагмент.

.

III. Подготовительная работа

Техника безопасности.

- Чтобы наша открытка была яркой, создадим на нашей заготовке фон, медом напыления краски кисточкой. Этому мы с вами учились на уроках ИЗО.

- А теперь давайте потренируемся и посмотрим, легко ли быть модельерами.

Посмотрите ещё раз на композиции на доске. Нравится? Хотите выполнить такие же композиции?

- Рассмотрите их. Что потребуется нам для конструирования композиции? Из чего будет состоять композиция? (Из листьев и лепестков)

- Для того, чтобы прикрепить листья или семена к картону что понадобится? (Клей). Какой клей будем использовать? Карандаш или ПВА? (ПВА). Почему? (Карандаш не приклеит листья). Верно, также клей ПВА не оставит следов после высыхания.

– Но что важное мы забыли? (Если дети молчат, то учитель сам называет).

- А забыли мы то, что перед тем как приклеить, надо продумать образ, то есть сначала все разложить и только после этого приступать к работе.

- Вспомним технику безопасности при пользовании клеем. Как надо пользоваться клеем? (После использования клея надо плотно закрыть крышкой).

- Если клей вытек, то? (Надо аккуратно вытереть тряпочкой).

- При работе с бумагой, что нельзя забывать? (Нельзя забывать то, что бумагой можно порезаться). Давайте вспомним, как надо работать с бумагой. (Надо аккуратно держать, нельзя резко проводить рукой по краю).

- Повторим, какие материалы и инструменты нам понадобятся? (листок с балериной, клей ПВА, листья, лепестки).

- Вспомним, как нужно обращаться с листьями? (Обращаться с листьями следует особенно осторожно, так как они очень хрупкие).

- Вспомним, как нужно обращаться с листьями? (Обращаться с листьями следует особенно осторожно, так как они очень хрупкие).

В это время учитель вновь показывает образец на доске.

Учитель по очереди вызывает разных детей и показывает, как в зависимости от листьев или лепестков меняется платье балерины, остальные оценивают их оригинальность.

Учитель показывает композиции и задаёт подробные вопросы, направленные на анализ образца, материалы и инструменты, которые понадобятся при конструировании.

IV. Практическая самостоятельная работа

- А сейчас, ребята, после моего показа и составления совместного плана вы выполните композицию самостоятельно. За помощью и подсказкой вы можете обращаться ко мне. Когда вы сложите композицию на листе, то сразу ничего не приклеивайте. Я сначала пройду и посмотрю все работы.

.

Проверка учителем готовности детей. Дети выполняют работу, опираясь на план, учитель в это время ходит по рядам и подсказывает, направляет детей. Во время работы звучит музыка – Вивальди «Осень».

Дети создают композицию, а учитель проходит по классу и по необходимости оказывает индивидуальную помощь.

V. Подведение итогов.

- Заканчиваем работу. Убираем с парты мусор в мусорное ведро, материалы и инструменты убираем в папку.

- Молодцы! Все аккуратно убрали свои рабочие места. Сейчас на специально приготовленном стенде мы закрепим ваши композиции из листьев.

- Посмотрим, насколько удачно мы сегодня поработали модельерами. Какие из представленных работ кажутся вам наиболее интересными? Почему?

- Чтобы работа была прочной и нежные лепестки не облетали с открытки, дома можно покрыть пленкой ваши работы.

- Кроме этого вы можете украсить свою работу бусинками.

- Какой этап работы показался сложным? Какими знаниями, умениями овладели? Для чего нужны нам эти знания, умения? Где они могут пригодиться? Где можно использовать этот приём работы?

- Давайте оценим свою деятельность: такими словами «Я был (а)…» . Например, активен в работе, помогал другим.

- Какую работу мы выполнили на уроке? (Конструировали поздравительную открытку из листьевлепестков).

- Ещё хочу добавить, что из вас получились отличные модельеры.

- Урок окончен. Все молодцы.

Дети убирают свои рабочие места, учитель строго следит за этим.

У доски учитель и дети организуют выставку.

Дети представляют свои работы. Учитель с детьми выставляет оценки.